強(qiáng)國必先強(qiáng)教。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。胡錦濤同志在全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)，大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子成長的第一位教師。良好的家庭教育能夠使孩子的身心健康發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育，能夠使孩子成為適應(yīng)時代發(fā)展的有用人才。在建設(shè)社會主義和諧社會的偉大進(jìn)程中，無論是家庭、還是社會、還是單位，都要高度重視、積極配合、齊心協(xié)力共同抓好家庭教育工作，構(gòu)建起家庭教育的長效機(jī)制。

    中國的家庭教育源遠(yuǎn)流長。《周易》中的《家人》、《漸》、《蠱》、《節(jié)》等卦，便是最早講家庭問題的。先秦的禮法，漢代的家法，六朝以后出現(xiàn)的家訓(xùn)、家規(guī)、家儀等，自然都屬家教的范疇。翻開古代家教的歷史，幾乎沒有哪一位有眼光的家長不對子弟進(jìn)行普遍性教育，約略言之即是“孝梯”、“勤儉”、“耕讀”。一是以孝梯為中心的倫理教育，目的在求家庭的和諧。二是以勤儉為主的個人品德教育，目的在求子弟的健康成長。勤以防墮，儉以養(yǎng)廉。三是以耕讀為主的處世方式教育，目的在求家族的穩(wěn)固、持久。家教便是社會教育的前奏;正是一個又一個的家庭，才為中華民族培養(yǎng)了一批又一批的治世之才。

    江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中深刻指出，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。孩子不僅是家庭的希望，更是國家的希望。為使今天的花朵成為明天的社會棟梁，就要從娃娃抓起，就要從基礎(chǔ)教育——家庭教育抓起，良好的家庭教育將會成為孩子一生寶貴的財富。

    認(rèn)識家庭教育的重要性。決定家教質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于家長教育觀念的先進(jìn)與否。家教觀念是家長教育孩子的行動指南，在家庭教育中起著舉足輕重的作用。一個好的觀念使人受用終生，一個落后的、差的觀念使人一生落后，正確的教育觀念是孩子成長路上的一盞明燈。

    （一）家庭教育是實現(xiàn)兒童由“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。家庭教育對兒童人生觀和價值觀的建立具有奠基作用。墨子曾說：“素絲染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變?！焙⒆泳腿纭八亟z”一樣，在什么樣的家庭環(huán)境影響下就容易形成什么樣的品德和個性。古往今來，許多卓有成效的名人成才的重要原因之一就是在幼年時期受到了良好的家庭教育。

    （二）良好的家庭教育是孩子心靈的優(yōu)化劑。隨著孩子年齡的增長，孩子由家庭的小環(huán)境步入社會，開始接觸家庭以外的人和事物并受其影響，這些社會現(xiàn)象和價值觀念有正面的，也有負(fù)面的，有積極的，也有消極的。孩子對社會中的真、善、美、假、丑、惡缺乏辨別的能力，家長要抓住日常瑣事，幫助孩子辨別是非，提高孩子的鑒別能力，優(yōu)化孩子的心靈。

    （三）良好的家庭教育是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展人才的必要條件。在社會主義社會，子女已不僅僅是只屬于家庭的，他們也是國家的公民。因此，家庭教育的水平不僅對每個家庭有重要的意義，同時也關(guān)乎著整個社會的發(fā)展。家庭教育的成敗會在一定程度上決定一個人在社會中是否會有所作為，決定一個人是變成社會棟梁，還是社會渣滓。家庭教育的成功，奠定了一個人走向成功的人格基礎(chǔ)，使其不但能夠自立于世，而且還能有益于社會。

    （四）提高家長自身素質(zhì)。家庭是孩子成長過程中的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，而且是長期的全方位的教師。父母的一言一行對子女的品行、性格、習(xí)氣、興趣以及處事待人的態(tài)度與方法都有一定的影響。因此，家長的素質(zhì)如何，往往決定著家庭教育的成敗。家長自身良好的素質(zhì)和形象對子女來說就是一種無聲的要求和鞭策，是一種潛移默化的影響。因此，作為家長要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子的方法，以便更好地為子女提供必要的教育指導(dǎo)，推進(jìn)家庭教育的有效實施。

    開展家庭教育的主要內(nèi)容。聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備“四個學(xué)會”：即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會與人相處。目前，在我國比較流行的家庭教育是“三道教育”：即為生之道，為人之道，為學(xué)之道?！盀樯馈币陨】禐楹诵?，由生理衛(wèi)生、營養(yǎng)保健、安全防護(hù)、運動能力等四方面組成；“為人之道”以生命價值為核心，由人格人生、心理衛(wèi)生、道德禮儀、人際交往等四方面組成；“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由學(xué)習(xí)策略、思維能力、科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)等四方面組成。三道教育模型的建構(gòu)，使家長可以清晰、條理地按照三道的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來開展家庭教育。

    （一）重智力開發(fā)，輕品德優(yōu)化。在我國現(xiàn)階段，家長最關(guān)心和實際認(rèn)為最重要的是孩子的學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)等智育問題。大多數(shù)家長對傳播知識，開發(fā)智力抓得很緊，將智力視為教育內(nèi)容的全部，而對孩子的行為習(xí)慣、品德教育卻很少注意，忽略了對孩子的人格培養(yǎng)。

    （二）重書本知識，輕實踐鍛煉。在巨大的升學(xué)壓力下，有些家長只顧疲于幫助孩子應(yīng)付各種考試，對考試分?jǐn)?shù)過分看重，把成績的高低作為衡量孩子好壞，預(yù)測其未來能否成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子整日埋頭于參考書和習(xí)題集中，雖然掌握了不少書本知識，卻不具備獨立生活、適應(yīng)環(huán)境、團(tuán)隊協(xié)作的能力，不利于孩子今后的深入學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會。

    （三）重物質(zhì)投資，輕心理素質(zhì)的培養(yǎng)。過分重視對孩子的物質(zhì)投資而忽略對孩子心靈的關(guān)愛已成為當(dāng)今中國家庭教育的一個普遍現(xiàn)象。大多數(shù)的家長對孩子在物質(zhì)方面的要求幾乎是有求必應(yīng)，即使經(jīng)濟(jì)條件比較差的家庭，家長也千方百計為子女提供比較優(yōu)裕的生活條件。至于心理和精神層面，大多數(shù)的父母則缺乏對子女的必要呵護(hù)和關(guān)愛，主要表現(xiàn)在對心理健康的關(guān)心和心理素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。

    （四）重個體教育，輕責(zé)任感的培養(yǎng)。在我國家庭中，獨生子女日益增多。父母們望子成龍、望女成鳳，注重對孩子個體的培養(yǎng)，卻忽視了對孩子責(zé)任感的教育，導(dǎo)致很多獨生子女以自我為中心，驕傲、任性、自私、我行我素?，F(xiàn)今的社會是競爭與合作并存的社會，如果讓這種子女投身社會，恐怕沒有不被淘汰的。責(zé)任感的培養(yǎng)是少年兒童健全人格必不可少的一部分，它有助于培養(yǎng)孩子的自治和自理能力，也有助于孩子理解和體諒別人，養(yǎng)成合群的好習(xí)慣。責(zé)任心是人的一項重要素質(zhì)，是每個優(yōu)秀的人必須擁有的。只有責(zé)任心強(qiáng)的人，才會認(rèn)真去做事，做事有始有終，把事情做好。

    針對我國當(dāng)前家庭教育中存在的諸多盲區(qū)和種種問題，全國婦聯(lián)、教育部、民政部等7部委于今年2月發(fā)布了《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》（下稱《指導(dǎo)大綱》）。這也是我國第一份由國家多部委聯(lián)合頒發(fā)的、科學(xué)系統(tǒng)全面的家庭教育指導(dǎo)性文件?！吨笇?dǎo)大綱》的內(nèi)容，從某種程度上來說，正是針對當(dāng)前年輕父母在家庭教育中存在的“典型錯誤”來寫的。

    家庭教育分為5階段，不同的年齡階段，家庭教育的重點和難點都不一樣，十分有講究。0-3歲年齡段，家長主要應(yīng)引導(dǎo)兒童逐漸掌握行為的基本動作和語言。4-6歲年齡段，家庭教育的重點要轉(zhuǎn)向關(guān)注兒童的日常交往行為，培養(yǎng)良好的人際交往能力，加強(qiáng)體育鍛煉。7-12歲年齡段，應(yīng)重點培養(yǎng)兒童掌握好情緒情感，培養(yǎng)其勞動觀念和適度消費習(xí)慣。13-15歲，家庭教育的重點就應(yīng)該轉(zhuǎn)向青春期教育，加強(qiáng)兒童的性道德觀念教育。16-18歲，要引導(dǎo)孩子樹立積極心態(tài)和理想信引導(dǎo)他（她）們與異性正確交往。這些方法和要求，是我們每一個家庭做家長的搞好家庭教育的指南。

    積極開展家庭教育，共同創(chuàng)建有利于未成年人健康成長的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境，形成家庭、社會、學(xué)校三方的教育合力，這是我們每一個成年人應(yīng)盡的天職。

在醫(yī)院開展和做好家庭教育工作，不僅可以免除員工的后顧之憂，促進(jìn)醫(yī)院員工以更大的熱情投身工作，還能為國家培養(yǎng)各類人才。我們要從家庭教育入手，在全院大力營造加強(qiáng)和促進(jìn)家庭教育的良好氛圍，煥發(fā)出家庭教育的盎然生機(jī)，引領(lǐng)全市乃至全省家庭教育的創(chuàng)新舉措，推動醫(yī)院的文化發(fā)展和各項工作全面進(jìn)步。

    經(jīng)院黨委集體研究，今后，我院將把家庭教育納入三個文明建設(shè)的重要內(nèi)容，同工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織一道，高度重視，建立機(jī)制，寓獎于教，持之以恒，力求實效。我們將采取切實可行的措施，大力倡導(dǎo)科學(xué)的家庭教育理念，著力推介成功的家庭教育模式，扎實營建家庭教育環(huán)境，鼓勵良好的家庭教育方式，支持培養(yǎng)孩子德智體全面發(fā)展，重獎員工子女考入名校，讓廣大員工共享改革成果和“大家庭”的溫暖。

同志們，家庭教育是員工普遍關(guān)心的熱點問題，也是醫(yī)院實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)程中的民心工程和福利工程。我們要立足現(xiàn)在、放眼未來，以高度的使命感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)、實實在在地將家庭教育這項工作抓緊抓好，努力培養(yǎng)出更多更好的“后繼人才”，傾力打造獨具特色的仁濟(jì)家庭教育“文化品牌”，共同營造醫(yī)院新百年、新氣象、新業(yè)績。